我国传统教育心理学将知识的学习划分为（）
A: 知识的理解
B: 知识的同化
C: 解决问题
D: 知识的巩固
E: 知识的运用
A: 知识的理解
B: 知识的同化
C: 解决问题
D: 知识的巩固
E: 知识的运用
举一反三
- 我国传统教育心理学将知识学习的心理过程分为（） A: A知识的理解 B: B知识的记忆 C: C知识的巩固 D: D知识的运用 E: E知识的评价
- 知识学习的心理过程分为（） A: 知识的理解 B: 知识的记忆 C: 知识的巩固 D: 知识的运用 E: 知识的评价
- 知识学习的心理过程分为（） A: A知识的理解 B: B知识的记忆 C: C知识的巩固 D: D知识的运用 E: E知识的评价
- 我国传统教育心理学将知识学习的心理过程分为知识的理解、（）和运用三个阶段。A.巩固B.遗忘C.顿悟D. A: A.巩固 B: B.遗忘 C: C.顿悟 D: D.试误
- 个体运用所获得的知识解决实际问题属于知识学习过程中的（）阶段。 A: 知识理解 B: 知识获得 C: 知识巩固 D: 知识应用