生命伦理教育的主要内容包括：（ ）
A: 教育人们以科学发展伦理观对待科学发展
B: 教化公众客观面对“生老病死”
C: 生命伦理秩序的起源与演变及生命伦理问题发生的缘由
D: 在介绍以生态伦理秩序的基础上，讨论人类社会的生态文明发展
E: 倡导最大限度减少生物安全及生命伦理问题
A: 教育人们以科学发展伦理观对待科学发展
B: 教化公众客观面对“生老病死”
C: 生命伦理秩序的起源与演变及生命伦理问题发生的缘由
D: 在介绍以生态伦理秩序的基础上，讨论人类社会的生态文明发展
E: 倡导最大限度减少生物安全及生命伦理问题
举一反三
- 下面那个选项不属于“客观面对生命伦理问题”。 A: 知晓生命伦理问题与人类共存的缘由和现实 B: 主动调控改善生命科学及其应用的发展节奏，使其有序健康 C: 降低人类对生物技术及其产品的依赖与奢求，以缓解生物安全及生命伦理问题带给人们心理和实际生活中的压力 D: 避免生命伦理问题的发生
- 以下关于生态伦理的描述，不正确的是：（ ） A: 人类在生态伦理问题面前已无能为力 B: 生态系统在其起源和演变过程中形成了自然与生命伦理秩序 C: 为缓解生态伦理问题，人类必须将生态伦理观的树立放在首位 D: 生态伦理必然会融入到人类的道德行为中
- 生命活动最基本和最重要的属性是遵循生命伦理秩序，生命科学的发展应循序渐进以维持生命伦理秩序，伦理道德不应为科学的发展让步。
- 生命伦理教育的作用在于： A: 替代目前的社会道德教育 B: 从根本上解决当今社会发生的各种伦理问题 C: 指导公众客观、现实并理性的面对生命伦理问题的发生 D: 加快生命科学的发展进程
- 新世纪人类要面对的科技伦理突出问题主要是（）。 A: 生态伦理问题 B: 生命伦理问题 C: 网络伦理问题 D: 政治伦理问题