“先行组织者”教学策略是一种（）的教学技术。
A: 强调直观教学
B: 强调新知识与学生认知结构中适当知识的联系
C: 激励学生的学习动机
D: 引导学生的发现行为
A: 强调直观教学
B: 强调新知识与学生认知结构中适当知识的联系
C: 激励学生的学习动机
D: 引导学生的发现行为
B
举一反三
- “先行组织者”教学策略是一种______的教学技术。 A: 强调直观教学 B: 引导学生的发现行为 C: 激发学生的学习动机 D: 强调新知识与学生认知结构中适当知识的联系
- “先行组织者”的教学策略所体现的教学技术是() A: 强调直观教学 B: 强调教师的组织者作用 C: 重视引导学生的发现行为 D: 强调新知识与学生认知结构中原有知识的联系
- 奥苏贝尔提倡在教学中采用“先行组织者”这一技术，其精神实质是（）。 A: 强调直观教学 B: 激励学生的学习动机 C: 引导学生的发现行为 D: 强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识的相互关系
- 奥苏伯尔提倡在教学中采用“先行组织者”这一技术，其实质是______。 A: 强调直观教学 B: 强调新知识与学生认知结构中原有知识建立适当的联系 C: 引导学生的发现行为 D: 激发学生的学习动机
- 奥苏伯尔提倡在教学中采用“先行组织者”这一技能的实质是（） A: 强调直观教学 B: 强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识相联系 C: 激励学生学习动机 D: 引导学生发现思维
内容
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（）是一种强调新知识与学生认知结构中适当知识联系的教学技术。 A: “先行组织者”教学策略 B: “掌握学习”教学策略 C: “示范模仿”教学策略 D: 支架式教学策略
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先行组织者”教学策略是一种强调新知识与学生认知结构中旧知识相联系的教学技术。
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奥苏伯尔提倡在教学中采用“先行组织者”这一技术，其精神实质是( )。 A: 强调直观教学 B: 强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识的相互联系 C: 强调发现教学 D: 强调学习是完形的认知，在于学生形成良好的认知地图
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奥苏贝尔的先行组织者强调(）。 A: 直观教学 B: 新知识与原有知识的联系 C: 学生的发现 D: 学生的学习动机
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“先行组织者”教学策略是一种引导学生的发现行为的教学技术。( )