文学作品以书面语言的形式结构储存语言信息，幼儿需要通过（）等方式接受理解文学作品所传递出的信息。
A: 聆听\n
B: 诵读\n
C: 阅读图画\n
D: 观看动画
A: 聆听\n
B: 诵读\n
C: 阅读图画\n
D: 观看动画
A,B,C,D
举一反三
- 文学作品以书面语言的形式结构储存语言信息，幼儿需要通过()等方式接受理解文学作品所传递出的信息。 A: 聆听 B: 诵读 C: 阅读图画 D: 观看动画
- 文学作品以书面语言的形式结构储存语言信息，幼儿需要通过（）等方式接受理解文学作品所传递出的信息。 A: A聆听 B: B诵读 C: C阅读图画 D: D观看动画
- 文学活动在意向上可以理解为两个过程：（ ） A: 文学创作—文学作品—文学接受 B: 文学生产—作品价值–文学消费 C: 世界–作者–作品–读者 D: 信息形成—信息传播—信息接收
- 语言的沟通包括（） A: 口头语言\n B: 信息\n C: 书面语言\n D: 肢体语言
- 故事表演游戏是幼儿文学活动中的一种特殊活动形式，目的在于帮助幼儿通过对话、动作、表情等再现文学作品，理解体验作品的内容。
内容
- 0
要求幼儿通过想象和联想，对文学作品的某些部分进行扩充，这样的幼儿园文学活动叫（）。 A: 扩编\n B: 续编\n C: 仿编\n D: 转换编构
- 1
在文学作品学习中,通过作品表演()等方式,帮助幼儿分析作品。 A: 观察 B: 理解 C: 谈话 D: 创造
- 2
文学接受是指读者注意文学作品、初步阅读或听讲作品、以至产生兴趣的过程。
- 3
幼儿园文学活动，是以文学作品为基本教育内容而设计组织的语言教育活动。它的第一层次是（）。 A: 理解体验作品 B: 迁移作品经验 C: 学习文学作品 D: 创造性想象和语言表达
- 4
早期阅读活动的语言教育目标主要有（）。 A: 提高幼儿学习书面语言的兴趣\n B: 建立口头语言与书面语言对应的关系\n C: 书面语言的视觉感知辨别能力\n D: 成为流畅阅读者的策略预备能力