课程与教学目标的确定要受到当时一定条件下社会需求的影响，同时也要受到什么的制约？（ ）
A: 广大家长对学校的高期待
B: 教育教学基本理论
C: 学生自身发展需求
D: 教育行政部门
A: 广大家长对学校的高期待
B: 教育教学基本理论
C: 学生自身发展需求
D: 教育行政部门
C
举一反三
- 课程与教学目标的确定要受到当时一定条件下社会需求的影响，同时也要受到什么的制约？
- 在确定课程与教学目标的基本环节中，属于关键环节的是（） A: 确定教育目的 B: 确定课程与教学目标的基本来源 C: 确定课程与教学目标的基本取向 D: 确定课程与教学目标
- 课程与教学受到多方面的制约,需要多方面的意见,课程评价主体的是()。 A: 教育行政管理部门 B: 学校管理人员 C: 专家 D: 社会企业家
- 体育课程目标是由教育行政部门依据什么的总要求，确定的指导各级、各类、各地区学校进行体育课程编制的准则 ( ) A: 教学目标 B: 教学任务 C: 学校体育总目标 D: 教学内容
- 什么是课程与教学目标？确定课程与教学目标的基本环节是什么？
内容
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根据教学的基本理论，教育目的是学校中一切教育、教学活动的出发点与归宿，它指导和制约着学校的一切教育、教学活动。 （ ）
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教学与课程的关系的实质是（）。 A: 教育行政部门与学校的关系 B: 学校与家长的关系 C: 教师与学生的关系 D: 学校领导与教师的关系
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现代课程理论的重要代表人物泰勒在《课程与教学的基本原理》中把课程的理论归结为哪几个基本问题。（） A: 学校应努力达到什么教学目标 B: 提供怎样的教育经验才能实现这一目标 C: 如何有效地组织这些教育经验 D: 如何确定这些教育目标是否达到
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文化对教育的影响主要表现在()。 A: 对教育具有价值定向作用 B: 决定教育发展的规模和速度 C: 促进学校课程的发展 D: 制约教育发展的需求 E: 为教育发展提供了基础性条件
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教学目标的确定要以知识与技能、、情感态度与价值观这三个维度为指针，教学难点的确定要符合学生的实际。 A: 过程与方法 B: 掌握程度 C: 教授对象 D: 教学条件