进入大学后，大学生更加积极主动地关注自我发展，也包括自身的生理和心理发展。大学生生理上的日趋成熟，导致了其心理上有愿意接近异性的要求，但由于自身的性心理不具有深刻的社会性，基本上是一种由生理上的急剧变化而带来的（）作用，学生们往往是怀着好奇心，秘密地探求性知识，对异性的兴趣、好感及爱慕还比较盲目和单纯。
A: 本能
B: 强烈
C: 冲动
D: 压抑
A: 本能
B: 强烈
C: 冲动
D: 压抑
A
举一反三
- 大学生的性心理尤其是低年级大学生的性心理，通常缺乏深刻的社会内容，主要还是生理发育成熟带来的本能作用，好像情不自禁地对异性发生兴趣、好感和爱慕。这体现大学生性心理发展的（）。 A: 朦胧性 B: 本能性 C: 强烈性 D: 稳定性
- 大学生对自身的性生理、性心理问题方面的问题比较好奇和敏感，这是个体生理发育和心理成长的必经阶段。
- 生理和心理的发育在儿童身上是统一的，幼儿生理和心理之间相互发生重要的影响，生理上的缺陷会引起心理上不正常的发展。
- 相当一部分大学生，尤其是低年级大学生，对异性产生的兴趣、好感和爱慕主要还是基于异性之间的吸引，而缺少责任、安全等社会内容。这反映了大学生性心理发展具有（ ）的特点。 A: 本能性 B: 神秘性 C: 文饰性 D: 差异性
- 下列选项中关于大学生自我意识的表述不正确的是 A: 对大学生而言，思想上的独立与经济上的依赖，生理上的成熟与心理社会性成熟的滞后存在着深刻的矛盾 B: 个体在成人初显期阶段生理、认知、情感等各方面的深刻变化使他开始把关注的重点转向自身内部 C: 大学生的年龄虽然到了成人阶段，但行为与认知等仍处于成人初显期阶段 D: 主观自我与客观自我的不平衡，生理、心理与社会自我发展的不平衡都间接影响大学生自我意识发展的水平
内容
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基于生理的发育，儿童的智力和心理也不断地发展，但与成年期相比，儿童在心理上还存在强烈的初期特征。（)
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大学生的心理成长特点（） A: 心理发展的过渡性：青年期是少年儿童向成年人转变的过渡期，也是少年心理向成人心理过渡的关键期。 B: 心理发展的可塑性：青年期是人生各种心理品质全面发展、急剧变化的时期。 C: 心理发展的矛盾性：当代大学生由于在学校受教育期长，没有社会生活经验；心理成熟滞后于生理成熟等原因而导致了矛盾和冲突。 D: 大学生心理发展的差异性：不同年级的大学生心理发展的特点不同。
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根据自我意识的发展理论,大学生处于自我意识发展的哪个阶段 A: 生理自我发展 B: 社会自我发展 C: 心理自我发展 D: 自我同一性形成
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进入青春发育初期的中学生,由于生理上的急剧变化,开始意识到两性差别,往往对性的问题感到害羞、腼腆、不安,其性心理发展处于( )期。 A: 异性疏远期 B: 异性亲近期 C: 异性眷恋期 D: 择偶尝试期
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对学生青春期生理与心理发展引起的困惑与不安心理，下列做法错误的是（）。 A: 开展生理卫生课程 B: 努力将学生的注意力引导到学习上 C: 更加严格地要求学生 D: 对早恋的学生加强性知识教育