大学生的性心理尤其是低年级大学生的性心理，通常缺乏深刻的社会内容，主要还是生理发育成熟带来的本能作用，好像情不自禁地对异性发生兴趣、好感和爱慕。这体现大学生性心理发展的（）。
A: 朦胧性
B: 本能性
C: 强烈性
D: 稳定性
A: 朦胧性
B: 本能性
C: 强烈性
D: 稳定性
举一反三
- 相当一部分大学生，尤其是低年级大学生，对异性产生的兴趣、好感和爱慕主要还是基于异性之间的吸引，而缺少责任、安全等社会内容。这反映了大学生性心理发展具有（ ）的特点。 A: 本能性 B: 神秘性 C: 文饰性 D: 差异性
- 大学生心理发展的特点包括() A: 性心理的本能性和朦胧性 B: 性意识的强烈性和表现上的文饰性 C: 性心理的动荡性和压抑性 D: 性别差异性
- 不少学生不了解性的基本知识，对性有较浓厚的神秘感，使得这种萌动又罩上了一层朦胧的色彩。这体现大学生性心理发展的（）。 A: 朦胧性 B: 本能性 C: 强烈性 D: 稳定性
- 【单选题】大学生性心理发展的特性,通常不包括: A: 性心理的本能性和朦胧性 B: 性意识的强烈性与表现上的不加掩饰性 C: 性心理的压抑性和动荡性 D: 性心理的性别差异性
- 进入大学后，大学生更加积极主动地关注自我发展，也包括自身的生理和心理发展。大学生生理上的日趋成熟，导致了其心理上有愿意接近异性的要求，但由于自身的性心理不具有深刻的社会性，基本上是一种由生理上的急剧变化而带来的（）作用，学生们往往是怀着好奇心，秘密地探求性知识，对异性的兴趣、好感及爱慕还比较盲目和单纯。 A: 本能 B: 强烈 C: 冲动 D: 压抑