在传统的学校环境下，一些虽然努力但是成绩仍旧不好的学生是因为（）。
A: 未能得到合理的帮助
B: 智力有差距
C: 学习过程中的失误积累
D: 没有得到老师的关注
A: 未能得到合理的帮助
B: 智力有差距
C: 学习过程中的失误积累
D: 没有得到老师的关注
举一反三
- 在传统的学校环境下，一些虽然努力但是成绩仍旧不好的学生是因为（）。 A: 未能得到合理的帮助 B: 智力有差距 C: 学习过程中的失误积累 D: 没有得到老师的关注
- 在传统的学校环境下，一些虽然努力但是成绩仍旧不好的学生是因为（）。 A: 未能得到合理的帮助 B: 智力有差距 C: 学习过程中的失误积累 D: 没有得到老师的关注
- 在传统的学校环境下，一些虽然努力但是成绩仍旧不好的学生是因为（）。 A: 未能得到合理的帮助 B: 智力有差距 C: 学习过程中的失误积累 D: 没有得到老师的关注
- 中国大学MOOC: 在传统的学校环境下，一些虽然努力但是成绩仍旧不好的学生是因为
- 关于本杰明·布鲁姆的掌握学习理论，以下哪些说法是正确的？（） A: 绝大多数差生是由于学习过程中的失误积累（未达到教学目标的日积月累）以及未能得到适当的教学条件和合理的帮助造成的 B: 学生学习能力呈正态分布 C: 大多数学生学习能力的差异，表现在学习速度的竞争上 D: 只有少数学生能够完全学会所教的东西