社会工作者小林拟运用“生涯选择配合论”来帮助青少年进行生涯规划，协助他们更加清晰地了解个人内在世界与不同职业所需特质之间的关系。小林可设计以（）为主题的小组活动，实现其工作目标。
举一反三
- 在青少年生涯规划小组中，社会工作者小秦开展了一系列探索青少年兴趣爱好的活动。依“生涯选择配合论”，这些活动内容对应的是职业工作世界中的（ ） A: 职业所需特质 B: 职业所需能力 C: 职业分类和内容 D: 各种职业报酬率
- 在青少年生涯规划小组中，社会工作者小秦开展了一系列探索青少年兴趣爱好的活动。依据“生涯选择配合论”，这些活动内容对应的是职业工作中的（）。 A: 职业所需特质 B: 职业所需能力 C: 职业分类和内容 D: 各种职业报酬率
- 某毕业班选择毕业后工作的同学存在职业发展上的困惑,社会工作者小赵拟运用“生涯选择配合论”帮助这部分同学做生涯规划。小赵首先应协助同学们() A: 提升职业所需的能力 B: 分析职业发展前景与机会 C: 评估各种职业的报酬率 D: 掌控自己的内在世界
- 某高中毕业班选择毕业后工作的同学存在职业发展上的困惑。社会工作者小赵拟运用“生涯选择配合论”帮助这部分同学做生涯规划。 小赵首先应协助同学们( )。(1.0) A: 提升职业所需的能力 B: 分析职业发展前景与机会 C: 掌控自己的内在世界 D: 评估各种职业的报酬率
- 某高中毕业班选择毕业后工作的同学存在职业发展上的困惑，社会工作者小赵拟运用“生涯选择配合论”帮助这部分同学做生涯规划。小赵首先协助同学们（）。 A: 提升职业所需的能力 B: 分析职业发展前景与机会 C: 掌控自己的内在世界 D: 评估各种职业的报酬率