下列论述中，与复旦育人特色中“国际视野”的内涵无关的是（）
A: 教育引导学生具备国际意识，能够以开放包容的心态理解世界的多元性
B: 具备在专业领域的就业能力、职业成长能力、终身学习能力
C: 具备应对全球竞争的专业能力、信息素养和跨文化交流能力
D: 愿意为增进文明对话和互信贡献智慧和力量
A: 教育引导学生具备国际意识，能够以开放包容的心态理解世界的多元性
B: 具备在专业领域的就业能力、职业成长能力、终身学习能力
C: 具备应对全球竞争的专业能力、信息素养和跨文化交流能力
D: 愿意为增进文明对话和互信贡献智慧和力量
举一反三
- 下列论述中，与复旦育人特色中“专业素养”的内涵无关的是（） A: 培养专业素养，就是教育引导学生具备深厚的专业知识，能够以专业思维方式探究和解决问题 B: 具备在专业领域的就业能力、职业成长能力、终身学习能力 C: 教育引导学生以开放包容的心态理解世界的多元性以及专业领域的多样性 D: 具备以专业能力服务社会进步和科技发展的理想和抱负。
- 专业能力是人们从事某一特定职业所必须具备的能力和本领。发展专业能力主要从增进专业基础知识、（ ）、（ ）三个方面着手。
- 以下哪些是信息时代的教师应具备的能力？ A: 教育技术应用的意识与态度 B: 教育技术基本知识与技能 C: 教育技术应用与创新能力 D: 良好的信息素养和国际视野
- 国际化的工程科技人才应该掌握（)，熟悉开展相关工程实践的国际准则、规则，具有专业化的问题解决能力、创新能力和国际协作能力。更进一步的，要具备全球视野和跨文化理解沟通力。 A: 国际先进的信息 B: 知识 C: 技术 D: 人脉
- 构建新时期国际贸易人才的职业能力体系，除具备国际化视野、跨文化交流的能力、专业知识素养等基本知识外，还必须将跨文化商务沟通能力、国际市场经营能力和国际贸易操作能力作为主要内容。