幼儿科学教育的实质是（）。
A: 教师的指导
B: 幼儿的科学探索活动
C: 获取知识
D: 主动建构
A: 教师的指导
B: 幼儿的科学探索活动
C: 获取知识
D: 主动建构
B
举一反三
- 幼儿科学教育的实质是（） A: 教师的指导 B: 获取知识 C: 儿童的科学探索活动 D: 主动建构初级科学概念
- 幼儿进行科学教育的过程应该是（）。 A: 教师讲授知识的过程 B: 教师主动探索的过程 C: 幼儿主动探索的过程 D: 幼儿被动探索的过程
- 学前儿童科学教育的实质是幼儿自身的科学探索活动。
- 如何帮助幼儿获得“磁力”的概念 A: 教师通过科学教育活动引导幼儿学习磁力概念 B: 教师帮助幼儿初步了解磁力，让幼儿在主动探索中通过自主的探索与认识建构磁力概念 C: 教师要既要注重儿童的主动探索，又不能忽视对儿童概念知识的教授 D: 要求儿童记忆磁力概念，之后通过幼儿探索深化概念
- 幼儿科学教育目标是教师开展科学教育活动的方向，又是评价幼儿科学教育活动的标准
内容
- 0
幼儿科学教育是指（） A: 教师组织的以科学为内容的教学过程 B: 幼儿自发的科学探索过程 C: 幼儿有目的的提出问题、寻找答案的过程 D: 幼儿在教师指导下的亲自的科学探索过程
- 1
幼儿科学教育目标是在实施幼儿科学教育活动（ ），对幼儿科学教育活动结果的（ ）
- 2
科学探索室活动中，教师的直接指导较多，幼儿可以充分地去发现。
- 3
教师在幼儿积塑建构游戏过程中的指导策略包括()。 A: 启发引导幼儿设计建构活动 B: 指导幼儿协商分工合作建构 C: 观察分析幼儿建构活动水平 D: 介入指导推进创造建构活动
- 4
探究性是指幼儿科学教育应当引导幼儿在多种形式的科学活动中主动探究、亲历发现过程,获得个人科学素质的成长。以下有关探究性的说法正确的是() A: 探究符合幼儿的科学学习特点，是幼儿科学教育的基本原则 B: 探究性的幼儿科学教育强调手脑合一 C: 探究性的幼儿科学教育强调过程，也关注结果 D: 探究性的幼儿科学教育强调教师的指导作用