幼儿科学教育的实质是（）
A: 教师的指导
B: 获取知识
C: 儿童的科学探索活动
D: 主动建构初级科学概念
A: 教师的指导
B: 获取知识
C: 儿童的科学探索活动
D: 主动建构初级科学概念
举一反三
- 幼儿科学教育的实质是（）。 A: 教师的指导 B: 幼儿的科学探索活动 C: 获取知识 D: 主动建构
- 学前儿童科学教育的实质是幼儿自身的科学探索活动。
- 如何帮助幼儿获得“磁力”的概念 A: 教师通过科学教育活动引导幼儿学习磁力概念 B: 教师帮助幼儿初步了解磁力，让幼儿在主动探索中通过自主的探索与认识建构磁力概念 C: 教师要既要注重儿童的主动探索，又不能忽视对儿童概念知识的教授 D: 要求儿童记忆磁力概念，之后通过幼儿探索深化概念
- 学前儿童科学教育的实质是（）。 A: 儿童的科学探索活动 B: 教师组织科学知识教育 C: 家长参与科学教育 D: 儿童自己收集科学教育的材料
- 幼儿建构科学概念的基础是 A: 初级科学概念 B: 抽象科学概念 C: 直接科学经验 D: 科学理论体系