将事物整体分解为各个部分、要素或层次，分别抽取其个别属性加以考察，从而认识事物本质的思维方法是（）。
A: 比较方法
B: 演绎方法
C: 分析方法
D: 综合方法
A: 比较方法
B: 演绎方法
C: 分析方法
D: 综合方法
C
举一反三
- 将事物整体分解为各个部分、要素或层次，分别抽取其个别属性加以考察，从而认识事物本质的思维方法是（）。 A: A比较方法 B: B演绎方法 C: C分析方法 D: D综合方法
- 将事物整体分解为各个部分、要素或层次，分别抽取其个别属性加以考察，从而认识事物本质的思维方法是____。
- 分析方法是指将事物整体分解为各个部分、要素或层次，分别抽取其个别属性加以考察，从而认识事物的本质的思维方法。（)
- 系统分析主要分析的是（）。 A: “事物是什么” B: “事物有多少” C: “事物为什么” D: 考察事物各要素之间的关系
- ()指将已有的关于事物的各个部分和要素联结成一个整体加以考察，从对整体的认识而把握事物本质和整体特征的思维方法。 A: 比较 B: 分析 C: 分类 D: 综合
内容
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将有关事物各个部分和要素联结成一个整体进行考察，力求从对整体的认识上来把握事物本质的思维方法是( ) A: 比较 B: 分类 C: 分析 D: 综合
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将整体分解为各个部分、要素或层次的思维方法是（） A: 分类 B: 分析 C: 综合 D: 归纳
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通常被看作在把整体分解为各个因素的基础上,再把各个因素组合成一个整体的思维活动 ， 从而达到对事物整体的认识 的方法是（） A: 分析的方法 B: 综合的方法 C: 归纳的方法 D: 演绎的方法
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德育过程中不同质的各种要素的组合方式称为德育过程的（）。 A: 内容 B: 层次 C: 结构 D: 方法
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（）就是在思维中把认识对象分解为各个部分、方面、要素，以便分别加以研究的思维方法 A: 归纳 B: 演绎 C: 分析 D: 综合