儿童的思维总是从具体形象思维向抽象思维发展，这说明儿童的身心发展具有（）。
A: 顺序性
B: 阶段性
C: 不均衡性
D: 可变性
A: 顺序性
B: 阶段性
C: 不均衡性
D: 可变性
举一反三
- 儿童的思维总是从动作思维开始，然后发展形象思维，最后发展抽象逻辑思维，说明了儿童发展的（）。 A: 层次性 B: 不可逆性 C: 不平衡性 D: 阶段性
- 儿童思维的发展是从直观动作思维向具体形象思维发展，最终发展成抽象逻辑思维。思维发展由低到高的顺序，体现了儿童身心发展的定向性规律。
- 个体心理通常从具体形体思维向逻辑思维、从无意注意向有意注意发展,这说明个体身心发展具有()。A.阶段性B.顺序性C.互补性D.不均衡性
- “儿童的思维是由具体思维发展到抽象思维，从机械记忆到意义记忆”，这显示了儿童身心发展具有（）特点。 A: 顺序性 B: 间断性 C: 稳定性 D: 可变性
- 儿童身心的发展总是低级水平向高级水平发展的，这是身心发展的（）。 A: 阶段性 B: 可变性 C: 顺序性 D: 稳定性