3-4岁幼儿日常生活中的着装教育指导（）。
A: 在娃娃家中投放多个布娃娃，根据不同扣子不同样式的服装并创设问题情景“谁来帮帮我”，请幼儿在游戏时练习帮娃娃穿脱衣服的技能
B: 在操作区提供不同款式不同颜色的服装，卡片及娃娃模板，引导幼儿为娃娃搭配服装和鞋袜
C: 在操作区教师投放不同式样的练习机构的动物卡通玩具，培养幼儿练习机构的兴趣与能力
D: 在娃娃家里投放娃娃各季节的小衣服，鼓励幼儿给娃娃换衣服，提高穿脱衣服的能力
A: 在娃娃家中投放多个布娃娃，根据不同扣子不同样式的服装并创设问题情景“谁来帮帮我”，请幼儿在游戏时练习帮娃娃穿脱衣服的技能
B: 在操作区提供不同款式不同颜色的服装，卡片及娃娃模板，引导幼儿为娃娃搭配服装和鞋袜
C: 在操作区教师投放不同式样的练习机构的动物卡通玩具，培养幼儿练习机构的兴趣与能力
D: 在娃娃家里投放娃娃各季节的小衣服，鼓励幼儿给娃娃换衣服，提高穿脱衣服的能力
C,D
举一反三
- 在娃娃家投放不同类型的娃娃服装，张贴穿脱衣服的顺序图，叠衣服的方法图，等引导幼儿帮娃娃按顺序穿脱衣服鞋袜并整齐的叠放好是（）幼儿在游戏中的巩固练习。 A: 3—4岁 B: 4—5岁 C: 5—6岁 D: 3—6岁
- 3-4岁幼儿日常生活中的保健教育指导（）。 A: 教师尤其要注意与他们建立亲密和信任的关系，有助于消除幼儿的紧张感，他们身体不舒服时能主动诉说 B: 在操作区提供不同款式不同颜色的服装，卡片及娃娃模板，引导幼儿为娃娃搭配服装和鞋袜 C: 引导幼儿正确学习及运用利用表演故事等多种形式的活动，培养幼儿的保健意识 D: 在日常生活和游戏中，教师要用注转移注意力游戏等方法，随时检查纠正幼儿不良的卫生习惯
- 智慧职教: 当幼儿手里有一个娃娃时，他就会想起抱娃娃并玩娃娃家的游戏，当娃娃被拿走以后，他的游戏也就结束了。这说明幼儿思维的_____________特点。
- 16．幼儿园中的角色游戏区可以投放幼儿玩娃娃家、商店、医院等游戏的材料。（ ）
- 大班的幼儿适宜的角色游戏区是娃娃家。（ ）。
内容
- 0
教师发现娃娃家的几个幼儿无所事事，便以娃娃老师的身份进入娃娃家，这是（）的指导方式。 A: 以自身为媒介 B: 以材料为媒介 C: 以幼儿伙伴为媒介
- 1
小的幼儿抱着一个娃娃，可能完全不会进行想象，只是静静坐着，当老师走过来，说：“娃娃要睡觉了，咱们抱娃娃睡觉吧！”，这时，幼儿的想
- 2
教师要鼓励幼儿独立穿脱衣服和鞋袜，提高自理能力，利用墙饰在盥洗间布置整理衣服流程图，提醒幼儿在如厕后，起床后整理好衣服是（）幼儿日常生活中的指导。 A: 3—4岁 B: 4-5岁 C: 5-6岁 D: 3—6岁
- 3
9．投放幼儿玩娃娃家、商店、医院等游戏的材料的是（ ）。 A: A．表演区 B: 美工区 C: 角色游戏区 D: 科学活动区
- 4
一个3岁左右的幼儿抱着一个娃娃，静静地坐着。当老师说“娃娃要睡觉了，咱们抱娃娃睡觉吧！”这时，幼儿的想象才活跃起来。这时因为幼儿的想象常常依赖于成人的语言描述。