3岁的玲玲爱玩布娃娃,经常会像护士一样,给布娃娃打针,这属于
3岁的玲玲爱玩布娃娃,经常会像护士一样,给布娃娃打针,这属于
3-4岁幼儿日常生活中的着装教育指导（）。 A: 在娃娃家中投放多个布娃娃，根据不同扣子不同样式的服装并创设问题情景“谁来帮帮我”，请幼儿在游戏时练习帮娃娃穿脱衣服的技能 B: 在操作区提供不同款式不同颜色的服装，卡片及娃娃模板，引导幼儿为娃娃搭配服装和鞋袜 C: 在操作区教师投放不同式样的练习机构的动物卡通玩具，培养幼儿练习机构的兴趣与能力 D: 在娃娃家里投放娃娃各季节的小衣服，鼓励幼儿给娃娃换衣服，提高穿脱衣服的能力
3-4岁幼儿日常生活中的着装教育指导（）。 A: 在娃娃家中投放多个布娃娃，根据不同扣子不同样式的服装并创设问题情景“谁来帮帮我”，请幼儿在游戏时练习帮娃娃穿脱衣服的技能 B: 在操作区提供不同款式不同颜色的服装，卡片及娃娃模板，引导幼儿为娃娃搭配服装和鞋袜 C: 在操作区教师投放不同式样的练习机构的动物卡通玩具，培养幼儿练习机构的兴趣与能力 D: 在娃娃家里投放娃娃各季节的小衣服，鼓励幼儿给娃娃换衣服，提高穿脱衣服的能力
二娃说的小布娃就是（）。 A: 布猴子 B: 黑熊 C: 洋娃娃 D: 小布头
二娃说的小布娃就是（）。 A: 布猴子 B: 黑熊 C: 洋娃娃 D: 小布头
幼儿在不小心把布娃娃掉在地上时将它抱起轻轻的拍，并哄布娃娃不哭不哭，反映了幼儿思维具有 特点
幼儿在不小心把布娃娃掉在地上时将它抱起轻轻的拍，并哄布娃娃不哭不哭，反映了幼儿思维具有 特点
玩娃娃歌词：这是娃娃小手拍拍拍，这是娃娃小脚踏踏踏。
玩娃娃歌词：这是娃娃小手拍拍拍，这是娃娃小脚踏踏踏。
下列关于幼儿游戏活动区的布置,正确的说法是(<br/>)。 A: 以阅读为主的图书区可与布娃娃放在一起 B: 自选游戏环境的创设是由教师进行的 C: 可在积木区提供一些人偶、小动物、交通工具模型等辅助材料 D: 放置娃娃的“娃娃之家”应该是完全敞开式,让每个人都能看到里面有什么
下列关于幼儿游戏活动区的布置,正确的说法是(<br/>)。 A: 以阅读为主的图书区可与布娃娃放在一起 B: 自选游戏环境的创设是由教师进行的 C: 可在积木区提供一些人偶、小动物、交通工具模型等辅助材料 D: 放置娃娃的“娃娃之家”应该是完全敞开式,让每个人都能看到里面有什么
某3岁女童，每次拿到手缝的布娃娃就会把布娃娃的头揪下来，她这种行为属于暴力行为，可能会发展成“品行障碍“。
某3岁女童，每次拿到手缝的布娃娃就会把布娃娃的头揪下来，她这种行为属于暴力行为，可能会发展成“品行障碍“。
玩具厂购买一匹布，原来做一个布娃娃需要0.6米，可以做760个。后改进技术，每个节约用布0.2米，这批布现在可以做（）个布娃娃。
玩具厂购买一匹布，原来做一个布娃娃需要0.6米，可以做760个。后改进技术，每个节约用布0.2米，这批布现在可以做（）个布娃娃。
儿童将“在大娃娃上车之前小娃娃先上车”理解为“大娃娃先上车，小娃娃后上车”，采用的策略是（ )。
儿童将“在大娃娃上车之前小娃娃先上车”理解为“大娃娃先上车，小娃娃后上车”，采用的策略是（ )。
中国大学MOOC:儿童将“在大娃娃上车之前小娃娃先上车”理解为“大娃娃先上车，小娃娃后上车”，采用的策略是（)。
中国大学MOOC:儿童将“在大娃娃上车之前小娃娃先上车”理解为“大娃娃先上车，小娃娃后上车”，采用的策略是（)。