关于完整语言教育观的基本内涵，说法正确的是（）。
A: 儿童的语言学习是整合性的学习
B: 儿童语言的学习是先形式后功能的学习
C: 儿童的语言学习是语言功能先于语言形式
D: 儿童的语言学习是非规则的学习
A: 儿童的语言学习是整合性的学习
B: 儿童语言的学习是先形式后功能的学习
C: 儿童的语言学习是语言功能先于语言形式
D: 儿童的语言学习是非规则的学习
C
举一反三
- 学前儿童语言学习有哪些重要特点（）。 A: A语言学习是儿童语言主动建构的过程 B: B语言学习是儿童语言个性化的过程 C: C语言学习是儿童语言综合化的过程 D: D语言学习是儿童语言循序渐进、逐步累积的过程
- 学前儿童语言教育整合观认为，儿童语言学习系统包括语言内容、语言方式和（）。
- 学前儿童语言教育整合观认为，儿童语言学习系统包括语言内容、语言形式和（） A: 语言运用 B: 语言交际 C: 语言理解 D: 语言表达
- 儿童语言学习的三环学说认为，儿童语言学习系统主要由三个方面构成，即语言内容、语言形式和（）。 A: 语言学习 B: 语言运用 C: 语言交流 D: 语言分析
- 严格来说，儿童在上小学之前的语言学习是语言 “ ”，上了小学之后，儿童的语言学习才是“ ”。
内容
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学前儿童语言学习的特点包括()。 A: 幼儿是在模仿中学习语言 B: 幼儿的语言学习具有整合性 C: 幼儿学习语言具有明显的个体差异 D: 幼儿的语言学习是长期积累的过程
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完整语言教育观是指在儿童语言发展的关键期内，有必要给他们提供完整语言学习的机会。()
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学前儿童语言教育目标的制定是依据社会的需要、语言的学科性质、儿童语言学习的特点和______ A: 语言学习的规律 B: 语言的社会功能 C: 学前儿童发展的规律 D: 教育机构的要求
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语言和语言学的根本区别是 A: 语言是具体的，语言学是抽象的 B: 语言是一项技能，语言学是一门科学，它是对语言的规律性总结 C: 语言是局部的、个别的，语言学是总体的，客观的 D: 语言不需要学习，语言学需要学习
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儿童学习语言的关键期是( )。