对学生的心理辅导应该以双方的真诚关系为基础，这种关系不是一种灌输关系，而是一种启发或促进成长的关系。这句话强调的是心理健康教育的（）。
A: 教育性原则
B: 促进成长的非指示性原则
C: 艺术性原则
D: 平等尊重原则
A: 教育性原则
B: 促进成长的非指示性原则
C: 艺术性原则
D: 平等尊重原则
举一反三
- 心理健康教育重在启发和鼓励人的潜能发挥，并促进其成熟或成长，而不是包办代替地进行解释和指导，这体现了心理健康教育的（） A: 教育性原则 B: 平等尊重原则 C: 保密性原则 D: 促进成长的非指示性原则
- 学校心理辅导要尊重学生的主体地位，启发学生进行自我教育是（ ）原则。 A: 教育性 B: 整体性 C: 主体性 D: 尊重性
- 教育心理学研究中，所采用的手段和体例应能促进学生的心理健康成长，这属于（）。 A: 遵循性原则 B: 教育性原则 C: 系统性原则 D: 客不美观性原则
- 学校心理辅导的重心是大多数学生的成长问题而不是个别学生的心理健康问题，这体现了学校心理辅导的()。 A: 发展性原则 B: 整体性原则 C: 因材施辅原则 D: 尊重学生原则
- 心理咨询的原则有：（） A: 主体性原则、个别对待与面向全体相结合的原则 B: 整体性原则、预防与发展相结合原则 C: 活动性原则、促进成长的非指示性原则 D: 保密性原则、平等尊重的原则