以下哪一个儿童个体发展的特点是对残疾儿童教育的重要依据?()
A: 顺序性
B: 不平衡性
C: 分化与互补的协调性
D: 个别差异性
A: 顺序性
B: 不平衡性
C: 分化与互补的协调性
D: 个别差异性
D
举一反三
- 以下哪一个儿童个体发展的特点是对残疾儿童教育的重要依据?() A: 顺序性 B: 不平衡性 C: 分化与互补的协调性 D: 个别差异性
- 就儿童发展整体而言,生理的成熟先于心理的成熟体现了儿童身心发展()的特点。 A: 顺序性 B: 不平衡性 C: 个别差异性 D: 阶段性
- 儿童身心发展有两个高速发展期:新生儿与青春期,这是身心发展()规律的反映。 A: 顺序性 B: 不平衡性 C: 阶段性 D: 个别差异性
- 儿童认知和思维的发展遵循先具体后抽象的规律,这反映了儿童发展的()。 A: 阶段性 B: 不平衡性 C: 顺序性 D: 个别差异性
- 儿童身心发展有高速发展期,某一时期特别迅速,而其他阶段相对平稳,这一现象体现了儿童身心发展的()特征。 A: 不平衡性 B: 顺序性 C: 阶段性 D: 个别差异性
内容
- 0
心理学家提出了发展关键期或最佳期的概念,这说明了个体身心发展的()。 A: 顺序性 B: 阶段性 C: 不平衡性 D: 个别差异性
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3~5岁儿童的言语掌握能力和记忆能力往往优于成年人,这表明儿童发展具有()。 A: 阶段性 B: 顺序性 C: 不平衡性 D: 个别差异性
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教育教学要求的“一刀切”违背了人的身心发展的()。 A: 个别差异性 B: 顺序性 C: 不平衡性 D: 互补性
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人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有()。 A: 顺序性 B: 阶段性 C: 不平衡性 D: 差异性
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从群体的角度看男女性别的差异;从个体角度看发展水平的差异,心理特征表现方式上的差异,表明个体身心发展具有()。 A: 个别差异性 B: 顺序性 C: 不平衡性 D: 互补性