我们观察发现，对于2+3=5的计算，儿童往往依靠头脑中事物的表象，如2个苹果加上3个苹果，再数数结果是5个苹果才算出结果的。这体现了儿童（ ）的发展特点。
A: 直观行动思维
B: 具体形象思维
C: 抽象逻辑思维
D: 有意想象
A: 直观行动思维
B: 具体形象思维
C: 抽象逻辑思维
D: 有意想象
举一反三
- 2＋3＝5的计算，幼儿虽然可以进行，但实际上他们在计算的时候并非对抽象数字进行分析综合，而是依靠头脑中再现的事物表象，如2个苹果加上3个苹果，或者2个手指加上3个手指，再数数结果是5个苹果或手指才算出结果的。这体现了幼儿思维（）的特点。
- 【单选题】中班的儿童知道了3个苹果加2个苹果是5个苹果,但不知道3加2等于几。说明中班的儿童思维是()。 A. 直觉行动思维 B. 具体形象思维 C. 抽象逻辑思维 D. 创造性思维
- 儿童依赖事物的具体形象,表象以及对表象的联想,这属于哪种思维? A: 具体形象思维 B: 直觉行动思维 C: 抽象逻辑思维 D: 想象思维
- 儿童思维方式的变化顺序是（） A: 具体形象思维－直观行动思维－抽象逻辑思维 B: 直观行动思维－抽象逻辑思维－具体形象思维 C: 直观行动思维－具体形象思维－抽象逻辑思维 D: 抽象逻辑思维－具体形象思维－直观行动思维
- （）是指幼儿依靠事物在头脑中的具体形象进行的思维，即依靠具体事物的表象以及对具体形象的联想而进行的思维。 A: 具体形象思维 B: 直观行动思维 C: 抽象逻辑思维 D: 数理逻辑思维