下列属于生物多样性研究的核心内容的生物多样性层次是（ ）
A: 遗传多样性
B: 物种多样性
C: 生态系统多样性
D: 景观多样性
A: 遗传多样性
B: 物种多样性
C: 生态系统多样性
D: 景观多样性
举一反三
- 下列属于生物多样性研究的核心内容的生物多样性层次是（ ） A: 遗传多样性 B: 物种多样性 C: 生态系统多样性 D: 景观多样性
- 反映群落内部物种数和物种多度，而不反映种数和物种多度变化方向的是（）。 A: 景观多样性 B: α多样性性 C: β多样 D: γ多样性
- 思想政治教育的一元主导与包容多样的关系是（ ）。 A: 主导性指导多样性，制约多样性 B: 主导性源于多样性，又高于多样性 C: 多样性丰富多样性，服务多样性 D: 主导性保证教育的政治方向，多样性保证教育学时与方法的灵活性
- ( )是生物多样性研究的基础和核心内容。 A: 生态系统多样性 B: 遗传多样性 C: 物种多样性 D: 景观多样性
- 我国是多种名花的故乡，在长期的选育过程中，培育了丰富多样的品种资源，如梅花品种超过300个。以上描述的花卉资源多样性是 A: 遗传多样性 B: 物种多样性 C: 生态系统多样性 D: 景观多样性 E: 生物多样性