对于原配器创作是比较复杂、精美、完善的打击乐作品，在幼儿园打击乐器演奏活动教学时，宜采用()。
A: 总谱学习导入
B: 主要声部学习导入
C: 故事导入
D: 音乐欣赏导入
A: 总谱学习导入
B: 主要声部学习导入
C: 故事导入
D: 音乐欣赏导入
举一反三
- 具有更多形象或清洁描写性的打击乐作品可以用（）导入。 A: 主要声部学习导入 B: 故事导入 C: 总谱创编导入 D: 音乐欣赏导入
- 具有更多形象或清洁描写性的打击乐作品可以用（）导入。 A: A主要声部学习导入 B: B故事导入 C: C总谱创编导入 D: D音乐欣赏导入
- 打击乐器演奏活动音乐欣赏导入的方法主要适应于（） A: 原配器创作比较复杂、精美、完善的打击乐作品 B: 原创意本身比较复杂、精美、完善，更值得让儿童欣赏或更值得来教儿童学习怎样欣 赏的音乐作品 C: 原设计比较单纯，可以让儿童有更多创造性表达机会的打击乐作品 D: 本身含有主次两个部分，其主要部分本身比较复杂、精美、完善的打击乐作品
- 打击乐器演奏活动中，适用于主要声部创编导入的作品特点是 A: 原配器创作比较复杂、精美完善 B: 原设计比较单纯 C: 本身含有主次两个部分，其主要部分本身比较复杂、精美、完善 D: 本身含有主次两个部分，其主要部分比较单纯
- 在幼儿园的韵律活动教学中，（）主要适应于情节性比较强的韵律动作组合的学习或创编活动。 A: 游戏导入 B: 回忆导入 C: 观察导入 D: 故事导入