材料一:清朝学者陈宪章认为,学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进;疑者,觉悟之机也。法国伟大作家巴尔扎克说:“打开一切科学的钥匙毫无疑问都是问号,而生活的智慧,大概就在于逢事都问个为什么。”材料二:在“国家加快实施创新驱动发展战略”时代主题的感召下,各高校根据市场动态,积极开展教学改革探索,把创新创业教育融入学校人才培养体系,切实增强学生的创业意识、创新精神和创造能力,厚植大众创业、万众创新土壤,让创新创业成为当今大学生青春梦、中国梦的一部分。(1)根据材料一,说说批判性思维的表现?(2)为培养批判性思维,在学习生活中我们应该如何让做?(3)青春蕴含着伟大的创造力,我们怎样才能有所创造?
举一反三
- 材料一清朝学者陈宪章认为,学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进;疑者,觉悟之机也。法国伟大作家巴尔扎克说:“打开一切科学的金钥匙都毫无疑问的是问号,而生活的智慧,大概就在于逄事都问个为什么。材料二2016年9月14日《中国学生发展核心素养》总体框架正式发布,六大核心素养中的“文化基础....科学精神”中包含了“批判质疑”的素养,重点是具有问题意识,能独立思考、独立判断,思维缜密,能多角度、辩证地分析问题,做出选择和决定等。(1)根据材料一,说说思维的批判性的表现。(2)为什么要把“批判质疑”作为中学生发展的素养之一?(3)为培养“批判质疑”的素养,在学习生活中我们应该如何做?
- 【简答题】材料:清朝学者陈宪章认为:“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进;疑者,觉悟之机也。” (1)“学贵有疑”体现什么精神? (2)为什么说“学贵有疑”? (3)在学习生活中我们应如何做到“学贵有疑”?
- 习近平:“学贵知疑,小疑则小进,大疑则大进。要创新,就要有强烈的创新意识,凡事要...这段话隐含着批判性思维的质疑是创新的()
- 明代陈献章说：“前辈谓学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。疑者，觉悟之机也。一番觉悟，一番长进。”这说明了（） A: 要有所创新必须解放思想 B: 必须怀疑一切、否定一切 C: 只要否定，就能发展 D: 怀疑精神就是创新精神
- 古人云：“学贵有疑。小疑则小进，大疑则大进。”这说明我们要有( ) A: 独立思考 B: 批判精神 C: 创造潜力 D: 钻研精神