泰勒评价模式认为，课程评价的目的是（ ）。
A: 坚定学生的发展水平
B: 坚定老师的教学水平
C: 确定教学目标的达成度
D: 确定教学目标的合理性
A: 坚定学生的发展水平
B: 坚定老师的教学水平
C: 确定教学目标的达成度
D: 确定教学目标的合理性
举一反三
- 在确定课程与教学目标的基本环节中，属于关键环节的是（） A: 确定教育目的 B: 确定课程与教学目标的基本来源 C: 确定课程与教学目标的基本取向 D: 确定课程与教学目标
- 完整教学过程基本环节的顺序应该（） A: 确定学生原有水平、明确教学目标、分析任务、教材设计、教学、评定 B: 分析任务、明确教学目标、确定学生原有水平、教材设计、教学、评定 C: 明确教学目标、分析任务、确定学生原有水平、教材设计、教学、评定
- 10.思想品德课课程评价的目标是（ ） A: A.促进教师教学 B: B.促进学生发展 C: C.考查学生达成学习目标的程度 D: D.考查教师教学的进度
- 什么是课程与教学目标？确定课程与教学目标的基本环节是什么？
- 在一段时间的教学结束后，用于确定教学目标达到的程度，评定学生发展水平的教学评价是（） A: 定位性评价 B: 形成性评价 C: 诊断性评价 D: 总结性评价