专业能力有较大提高、愉快地胜任教学、自我成就感不断增强，这些表明教师的职业生涯已处于（）
A: 能力构建期
B: 热情与成长期
C: 职业稳定期
D: 离岗前期
A: 能力构建期
B: 热情与成长期
C: 职业稳定期
D: 离岗前期
举一反三
- 中国大学MOOC: 费斯勒（Fessler）的教师生涯循环论将教师专业发展分为以下几个阶段：职前教育阶段、引导阶段、能力建构期、热情成长期、职业离岗期、职业稳定期、职业消退期。
- 根据费斯勒的教师职业生涯周期模型来看，以下哪个阶段的特征为“教师不会主动追求教学专业上的卓越与成长，缺乏进取心，追求稳定”。 A: 职初期 B: 热心与成长期 C: 能力建构期 D: 职业稳定期
- 教师职业生涯的是指教师推出教学岗位后的一段时期。（） A: 职业离岗期 B: 职业消退期 C: 职业挫折期 D: 职前期
- 师范生的专业社会化可以分为（） A: 探索适应期 B: 稳定成长期 C: 成熟发展期 D: 能力构建期 E: 职业消退期
- (10.0分)[br][/br] 职业能力是胜任某种职业岗位的必要条件,直接影响职业生涯的发展,你认为职业能力包括( ) A: 专业能力 B: 方法能力 C: 社会能力 D: 自我效能感