一般认为，教师职业是（）。
A: 成熟的专业
B: 半专业或准专业
C: 非专业
D: 专业化程度很高的专业
A: 成熟的专业
B: 半专业或准专业
C: 非专业
D: 专业化程度很高的专业
B
举一反三
- 教师职业是不是一种专业？一般认为，教师职业是（）。 A: 成熟的专业 B: 半专业或准专业 C: 非专业 D: 专业化程度很高的专业
- 从教师职业的性质看，教师职业应当成为（） A: 非专业 B: 专业 C: 半专业 D: 准专业
- 教师专业化的直接动因是（） A: 教师职业仍然是一个“边缘专业”或“半专业”的事实 B: 教师专业发展是教育改革成败的关键 C: 教师专业发展是学校发展与教育质量提高的基础 D: 教师职业与医生、律师等职业相比待遇非常低
- 教师专业化的直接动因是（） A: A教师职业仍然是一个“边缘专业”或“半专业”的事实 B: B教师专业发展是教育改革成败的关键 C: C教师专业发展是学校发展与教育质量提高的基础 D: D教师职业与医生、律师等职业相比待遇非常低
- 目前，世界普遍认为教师职业还是一个（） A: 专业 B: 准专业 C: 职业 D: 事业
内容
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教师的专业发展，是指教师作为专业人员，在（）、专业思想、专业知识、专业能力、专业品质等方面由不成熟到成熟的发展过程，即由一名专业新手发展成为专家型教师或教育家型教师的发展过程。 A: 职业道德 B: 职业规范 C: 专业化 D: 道德修养
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教师专业化是指教师职业不断成熟，逐渐获得鲜明的专业标准，并获得相应的专业地位的过程。
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教师专业情意发展成熟的标志是( ) A: 专业理想 B: 专业情操 C: 专业性向 D: 专业自我
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教师的专业发展，是指教师作为专业人员，在（）、专业思想、专业知识、专业能力、专业品质等方面由不成熟到成熟的发展过程，即由一名专业新手发展成为专家型教师或教育家型教师的发展过程。 A: A职业道德 B: B职业规范 C: C专业化 D: D道德修养
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教师专业发展是教师的专业理解，专业能力，专业情感，专业思维同步发展走向成熟的历程。