（）是通过实践中的反思与实践后的反思最终形成的超前反思，使教师养成反思的良好习惯，根据自己在教学中和教学后进行的反思所作的总结来认识自己的教学情况，总结出自己教学的长处和不足，进而对接下来的教学进行前瞻性思考、预测，拟定计划，未雨绸缪，促进以后的教学更加有效地实施。
A: 教学后的反思
B: 为教学的反思
C: 教学中的反思
D: A+B+C
A: 教学后的反思
B: 为教学的反思
C: 教学中的反思
D: A+B+C
举一反三
- ()是通过实践中的反思与时间后的反思最终形成的超前反思。 A: 教学后的反思 B: 教学中的反思 C: 为教学的反思
- 教师对自己教学行为的反思包括() A: 为了教学实践的反思 B: 在教学实践过程中的反思 C: 教学实践后的反思 D: 教学技能的反思
- 【单选题】教师教学反思的最主要研究视角是 () A 、以回顾学生的视角进行反思 B 、通过约请同事、专家观察自己的教学进行反思 C 、通过阅读理论文献来反思自己的教学 D 、以教师的视角对自己的教学进行反思 A. A 、以回顾学生的视角进行反思 B. B 、通过约请同事、专家观察自己的教学进行反思 C. C 、通过阅读理论文献来反思自己的教学 D. D 、以教师的视角对自己的教学进行反思
- 按教学的进程，教学反思的类型可以分为教学后的反思，教学中的反思，教学前的反思。教学中反思的直接作用是()。 A: 使教学优质高效地进行 B: 使教学成为一种自觉的实践 C: 使教学经验理性化 D: 使教学理论系统化
- 教学反思必须在教学活动后进行，是教师对自己教学活动效果的反思。()