在过去相当长的时间里，牛津大学的导师教学由导师和学生一对一地进行。牛津大学导师制以学生为中心，强调对学生的个别辅导，关注学生个体的智力水平和兴趣爱好。虽然这种一对一的导师教学在当今的牛津大学并不多见，更多的是两至四名学生一起上课，但是关注每个学生的论文，实现对学生有益的个别指导，仍是牛津导师关注的核心问题。 这段文字意在说明( )。
A: 一对一的导师教学已不适用当今的牛津大学
B: 牛津大学导师制形式的改变并不意味着实质的改变
C: 从过去到现在，牛津大学导师制的核心问题并未改变
D: 牛津大学如今的导师制与过去相比已有所不同
A: 一对一的导师教学已不适用当今的牛津大学
B: 牛津大学导师制形式的改变并不意味着实质的改变
C: 从过去到现在，牛津大学导师制的核心问题并未改变
D: 牛津大学如今的导师制与过去相比已有所不同
举一反三
- 1200年的牛津学生文件证明，他们自称“牛津教师和学生大学”，这表明大学实际上是教师和学生的团体。
- 在学校中,一个导师可以指导多个学生,一个学生同多个导师指导,那么导师与学生之间是__________关系。
- “牛津大辩论”，这个事件发生在1960年英国牛津大学自然历史博物馆中。
- 关于导师的职责，以下哪项叙述是正确的（）。 A: 导师应当定期与学生见面沟通，让学生形成对老师的信仰 B: 导师应该要求学生在专业学习和研究上完全听从老师的指导，不得对老师的观点提出异议 C: 导师应该以自己的工作为主，偶尔想起学生的时候才指导学生的学业 D: 导师需要及时更新知识结构，了解学科前沿发展，以更好地指导学生
- 研究成果、学术论文违规署名构成学术不端的行为包括？ A: 学生不能独立完成论文，出于考评压力，导师只好全程亲力亲为，学生不劳而获。 B: 有的学生独立发表论文困难，因此在未经过导师允许的情况下，挂了导师的名。 C: 对于导师指导的学术论文，学生在鸣谢词中正式致谢。 D: 学生科研能力较强，导师由于业务较多，几乎没有过问的情况下，学生和导师共同署名发表。