班级心理辅导依据（）原理，以班级活动课形式，通过创设良好的辅导关系，促进学生的自我探索和情感体验。
A: 思想教育
B: 团体动力学
C: 个体心理学
D: 发展心理学
A: 思想教育
B: 团体动力学
C: 个体心理学
D: 发展心理学
举一反三
- 根据中小学校的培养目标和学生心理发展的需求，班级团体心理辅导大体包括 A: 生活心理辅导 B: 人际交往心理辅导 C: 学习心理辅导 D: 情感意志心理辅导
- 团体心理辅导应用于班级管理的可行性和优势，不包括： A: 班级作为一个团体相对稳定，这符合团体心理辅导活动要求，有利于学生心理安全感的建立。 B: 在班级管理中运用团体心理辅导的技术和方法，注重学生个体成长，不利于班级目标达成。 C: 班主任了解班级问题，针对共同存在的问题开展辅导活动，既省时省力，提到效率，也更便于跟踪和总结，活动实效性明显提高。 D: 团体心理辅导主要应用游戏、体验、分享开展活动，班主任与学生之间是平等、民主的关系，注重学生的情感体验，学生能较愉快地接受教育。
- 班级心理辅导活动不同于团体心理辅导，它是以整个班级为单位，以什么样的学生成员为对象？
- 中学生心理辅导有两种形式：一是小组心理辅导，二是（）。 A: 个人心理辅导 B: 班级心理辅导 C: 团体心理辅导 D: 全体心理辅导
- 班级心理辅导活动最终目的是促进学生的自我发展和自我成长（）