有人说“学校扼杀创造力”，主要是指学校教育（）。
A: 强调统一化培养目标和标准化评价体系，压缩学生个性化发展空间
B: 学校内容紧紧围绕教学大纲，让学生思维和眼界受限，容易产生权威型心智模式
C: 题海战术和应试教育让学生失去好奇心和学习的兴趣
D: 以上都是
A: 强调统一化培养目标和标准化评价体系，压缩学生个性化发展空间
B: 学校内容紧紧围绕教学大纲，让学生思维和眼界受限，容易产生权威型心智模式
C: 题海战术和应试教育让学生失去好奇心和学习的兴趣
D: 以上都是
D
举一反三
- 有人说“学校扼杀创造力”，主要是学校教育（）? 强调统一化培养目标和标准化评价体系，压缩学生个性化发展空间|题海战术和应试教育让学生失去好奇心和对学习的兴趣|教学内容紧紧围绕教材与大纲，让学生思维和眼界受限，容易产生权威型心智模式|以上都有
- 有人说“学校扼杀创造力”，主要是指学校教育（ ）。 A: 题海战术和应试教育让学生失去好奇心和对学习的兴趣 B: 以上都有 C: 强调统一化培养目标和标准化评价体系，压缩学生个性化发展空间 D: 教学内容紧紧围绕教材与大纲，让学生思维和眼界受限，容易产生权威型心智模式
- 有人说“学校扼杀创造力”，主要是学校教育（） A: 强调统一化培养目标和标准化评价体系，压缩学生个性化发展空间 B: 教学内容紧紧围绕教材与大纲，让学生思维和眼界受限，容易产生权威型心智模式 C: 题海战术和应试教育让学生失去好奇心和对学习的兴趣 D: 以上都有
- 有人说“学校扼杀创造力”，主要是学校教育（） A: 强调统一化培养目标和标准化评价体系，压缩学生个性化发展空间 B: 教学内容紧紧围绕教材与大纲，让学生思维和眼界受限，容易产生权威型心智模式 C: 题海战术和应试教育让学生失去好奇心和对学习的兴趣 D: 以上都有
- 有人说“学校扼杀创造力”，主要是学校教育（） A: 强调统一化培养目标和标准化评价体系，压缩学生个性化发展空间 B: 教学内容紧紧围绕教材与大纲，让学生思维和眼界受限，容易产生权威型心智模式 C: 题海战术和应试教育让学生失去好奇心和对学习的兴趣 D: 以上都有
内容
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有人说“学校扼杀创造力”，主要是学校教育（） A: 强调统一化培养目标和标准化评价体系，压缩学生个性化发展空间 B: 教学内容紧紧围绕教材与大纲，让学生思维和眼界受限，容易产生权威型心智模式 C: 题海战术和应试教育让学生失去好奇心和对学习的兴趣 D: 以上都有
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有人说“学校扼杀创造力”，主要是学校教育（） A: 强调统一化培养目标和标准化评价体系，压缩学生个性化发展空间 B: 教学内容紧紧围绕教材与大纲，让学生思维和眼界受限，容易产生权威型心智模式 C: 题海战术和应试教育让学生失去好奇心和对学习的兴趣 D: 以上都有
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有人说“学校扼杀创造力”，主要是学校教育（） A: 强调统一化培养目标和标准化评价体系，压缩学生个性化发展空间 B: 教学内容紧紧围绕教材与大纲，让学生思维和眼界受限，容易产生权威型心智模式 C: 题海战术和应试教育让学生失去好奇心和对学习的兴趣 D: 以上都有
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有人说“学校扼杀创造力”，主要是学校教育（） A: 强调统一化培养目标和标准化评价体系，压缩学生个性化发展空间 B: 教学内容紧紧围绕教材与大纲，让学生思维和眼界受限，容易产生权威型心智模式 C: 题海战术和应试教育让学生失去好奇心和对学习的兴趣 D: 以上都有
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有人说“学校扼杀创造力”，主要是学校教育（） A: 强调统一化培养目标和标准化评价体系，压缩学生个性化发展空间 B: 教学内容紧紧围绕教材与大纲，让学生思维和眼界受限，容易产生权威型心智模式 C: 题海战术和应试教育让学生失去好奇心和对学习的兴趣 D: 以上都有