盈盈在学校中数学成绩很差，语文成绩非常好，按照多元智力理论，教师应当（）。
A: 放弃数学，大力发展其他学科能力
B: 在补救数学能力的同时，进一步发展语文能力
C: 进一步发展语文能力，放弃数学能力的发展。
D: 大力补救数学能力，而不发展语文能力。
A: 放弃数学，大力发展其他学科能力
B: 在补救数学能力的同时，进一步发展语文能力
C: 进一步发展语文能力，放弃数学能力的发展。
D: 大力补救数学能力，而不发展语文能力。
B
举一反三
- 在数学教学过程中注重培养学生数学地提出问题、分析问题和解决问题的能力，发展学生的创新意识和应用意识，提高学生的数学探究能力、数学建模能力和数学交流能力，进一步发展学生的数学实践能力。
- 【单选题】58.在对学生成绩表中的数据进行操作时,语文、数学均在60分以下的语文、数学各加10分,以下SQL语句正确的是____________ A. update 学生成绩 set 语文=语文+10 and 数学=数学+10 where 语文<60 and 数学<60 B. update 学生成绩 set 语文=语文+10,数学=数学+10 where 语文<60 and 数学<60 C. update 学生成绩 set 语文=语文+10 and 数学=数学+10 where 语文<60,数学<60 D. update 学生成绩 set 语文=语文+10,数学=数学+10 where 语文<60,数学<60
- 某学生在其年级中语文的标准分Z=-0.6，数学的标准分Z=0.4，据此判定，该生在班级中（ ）。 A: 语文成绩偏低，数学成绩偏高 B: 语文成绩偏低，数学成绩偏低 C: 语文成绩偏高，数学成绩偏低 D: 语文成绩偏高，数学成绩也偏高
- 在学前儿童数学教育中，对儿童发展状况的评价主要是儿童数学概念及【】 A: 思维能力的发展 B: 语言能力的发展 C: 数学能力的发展 D: 计算能力的发展
- 在某次考试中,小明语文数学成绩均为80分,英语为75分。已知全班三科平均成绩都为65,语文标准差为10,数学标准差为15,英语标准差为5.小明三科成绩按照标准分由大到小的顺序是()。 A: 语文数学英语 B: 英语数学语文 C: 英语语文数学 D: 语文英语数学
内容
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通过后天学习获得语文、数学及其他科学知识内容的能力是（ ）
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【单选题】在报表中列出学生的英语成绩,数学成绩,语文成绩,要求计算每个学生的平均成绩,只要添加一个计算控件,其控件来源为______ A. Avg([英语成绩]+[数学成绩]+[语文成绩]) B. ([英语成绩]+[数学成绩]+[语文成绩])/3 C. =Avg([英语成绩]+[数学成绩]+[语文成绩]) D. =([英语成绩]+[数学成绩]+[语文成绩])/3
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在某次考试中，小明的语文、数学成绩均为80，英语成绩为75。已知全班三科平均成绩都为65，语文标准差为10，数学标准差为15，英语标准差为5。小明三科的成绩按照标准分由大到小进行排序的结果是（2008年全国统考） A: 语文、数学、英语 B: 英语、数学、语文 C: 英语、语文、数学 D: 语文、英语、数学
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小明期末考试语文、数学两科平均分是90分,语文、数学成绩的比为5：4.小明的语文、数学成绩分别是多少分?
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语文课程最为根本的目标是培养学生运用语文的实践能力，而提高语文能力主要途径是语文实践。