既没有脱离数学知识的数学思想方法，也没有不包括数学思想方法的数学知识。（)
对
举一反三
- 2.义务教育数学新课程的目标从（ ）、数学思考、解决问题、情感与态度四个方面对数学课程提出了要求。 A: 过程与方法 B: 基本数学思想方法 C: 基本的数学知识 D: 知识技能
- 我国《数学课程标准》（实验稿）的总体目标指出，数学知识包括（）和（）。 A: 数学知识、数学思想 B: 数学事实、数学活动经验 C: 数学理论、数学实践 D: 数学模型、数学活动经验
- 数学文化是由知识性成份（数学知识）和观念性成份（数学观念系统）组成的，它们都是数学思维活动的创造者。 包括数学知识、思想、方法、语言、精神、观念，涉及数学思维、数学应用、数学史、数学美、数学教育、数学与人文的交叉、数学与各种文化的关系等
- 实现小学数学教学目标的关键是处理好生活经验 、数学知识、数学思想方法之间的关系，其核心是什么？
- 数学文化是以浅显数学知识为载体，讲述数学的思想、精神、方法、观点的一门课程。
内容
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数学文化主要是关于（）的课程。 A: A、 数学知识 B: B、 数学理论 C: C、 数学应用 D: D、 数学思想
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知识型数学教育看重数学的实用价值着重传授数学知识方法及其应用
- 2
美国的克莱因（M.Kline）的著作是以下的哪一本（） A: 《数学——它的内容、方法和意义》 B: 《古今数学思想》 C: 《数学思想方法纵横谈》 D: 《数学方法论选讲》
- 3
数学知识又包括数学概念和( )。 A: 心智技能 B: 数学规则
- 4
“数学文化”中的文化指的是狭义上的“文化”,即文化就是知识,那么数学文化就是数学知识。()