化学教学中的行动研究主要包括教师个体的行动研究和教师共同体的行动研究。教师个体的行动研究步骤一般为：反思、_______、_______、_______。教师共同体的行动研究步骤为学科理解报告-教学设计文献综述-授课老师自磨-学科教研组互磨-专家共磨-真实课堂教学及其反思。
计划#行动#观察
举一反三
- 行动研究的特点有() A: 为教学而研究 B: 对教学的研究 C: 在教学中研究 D: 提高教师的反思能力
- 教育行动研究是教师参与、体现研究和行动统一的研究方式，其思想的前提性假设是______。 A: 教师反思性教学 B: 教师专业化 C: 教师职业化 D: 教师即研究者
- （）是教师开展教育研究的切入点 A: 教学反思 B: 校本研究 C: 行动研究 D: 教学研究
- 教师做课例研究就是针对一节具体的课堂教学进行教学设计、教学行动和教学反思，其中尤为重要的是（）。 A: A教学设计 B: B教学行动 C: C教学反思 D: D集体备课
- （）是教师提高科研能力最有效的方法。 A: 教学过程 B: 校本研究 C: 教学反思 D: 行动研究
内容
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行动研究始于美国，它把“行动”和“研究”结合起来的方法，要求教师结合自己的教学状况在行动（即教学实践）中研究和解决问题。开展行动研究的基本模式是（）。 A: 问题筛选——理论优选——运用和反思 B: 理论探究——问题分析——行动和反思 C: 发现问题——分析问题——解决问题 D: 分析问题——反思和行动——理论归纳
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行动研究的反思是教师对自身行动或实践的反思。
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教师成长和培养的途径包括( )。 A: 观摩和分析优秀教师的教学 B: 教学反思训练 C: 教学决策训练 D: 教师行动研究
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教师的行动研究具体包括教师学习，教师行动，（）三个要素。 A: 教师发表 B: 教师教学 C: 教师行为 D: 教师参与
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教师的行动研究的基本程序可以概括为:“问题”“计划”“行动”和”反思”（）