数学教育的目的不仅仅是教学命定的数学知识和培养应用的能力，还应该包括使学生获得（）的能力.
自我创造数学知识
举一反三
- 在数学教学过程中注重培养学生数学地提出问题、分析问题和解决问题的能力，发展学生的创新意识和应用意识，提高学生的数学探究能力、数学建模能力和数学交流能力，进一步发展学生的数学实践能力。
- 要提升数学教育素养，培养数学教学能力，只需要考虑如何进行数学教育
- 不能只是要求学生掌握数学的结论(数学知识),还要让学生学会数学思维的方法,培养数学()能力。 A: 学习 B: 操作 C: 实践 D: 思维
- 1.数学教育的目的应该使学生能够理解，运用数学。
- 小学数学课外活动的功能主要有（）。 A: 激发学生学习数学的兴趣 B: 培养运用数学知识分析和解决实际问题的初步能力 C: 培养良好的心理品质 D: 拓宽学生数学视野，增长才干 E: 渗透数学思考方法，培养思维品质
内容
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数学教育效益，是指通过一定时间的教学后，学生在数学学习方面能获得的发展和进步。数学教育效益既包括学生获取（）的效益，也包括学生掌握（）以及提高学习能力的效益。
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在交互式多媒体环境下的数学教学设计中体现的教学理念有：（）。 A: 能力培养 B: 知识迁移 C: 学生操作能力 D: 教师教学能力
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注重()思想的渗透,以及数学软件的运用,逐步培养学生综合应用所学知识解决实际问题的能力
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知识型数学教育看重数学的实用价值着重传授数学知识方法及其应用
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数学超市，简单而言就是在生活超市情境里面开展数学教学活动，以达到将（）这几种关键能力应用在生活超市的目的。 A: 数学知识 B: 数学技能 C: 数学思维 D: 数学问题解决