沈老师在教完小朋友画蚂蚁之后,小朋友对蚂蚁产生了浓厚的兴趣;蚂蚁吃什么?蚂蚁怎样过冬?蚂蚁的触角有什么用?沈老师并没有直接告诉幼儿答案,而是鼓励幼儿到户外观察蚂蚁。这说明沈老师能做到( )
A: 面向全体幼儿
B: 促进幼儿全面发展
C: 引导幼儿探索
D: 促进幼儿个性发展
A: 面向全体幼儿
B: 促进幼儿全面发展
C: 引导幼儿探索
D: 促进幼儿个性发展
C
举一反三
- 郑老师在教完小朋友画完蚂蚁之后，小朋友们对蚂蚁产生了浓厚的兴趣：蚂蚁吃什么蚂蚁怎样过冬蚂蚁的触角有什么用郑老师并没有直接告诉给孩子们，而是鼓励幼儿在户外观察蚂蚁。关于郑老师的做法，下列说法不正确的是（ ）。 A: 看到了幼儿有自我教育的可能性 B: 看到了每个幼儿都有自身的独特性 C: 看到了幼儿是具有独立意义的人 D: 看到了幼儿在学习过程中的主体地位
- 辰辰问吴老师“天上哪颗星星最亮?”,吴老师引导辰辰努力探索寻找答案,这说明吴老师能做到( )。 A: 尊重个体差异 B: 公平对待幼儿 C: 面向全体幼儿 D: 引导幼儿探索
- 【判断题】幼儿玩水玩沙、看蚂蚁、捉迷藏,都是学习活动
- 铭铭问吴老师:“天上哪颗星星最亮?”吴老师说:“老师也不知道,回家后我们都想办法去找答案,好不好?”这说明吴老师能做到( ) A: 尊重个体差异 B: 公平对待幼儿 C: 面向全体幼儿 D: 引导幼儿探索
- 学习了动物间的信息交流后，王亮同学对蚂蚁产生了浓厚的兴趣，小小的蚂蚁是靠什么完成信息交流的呢？通过仔细观察，他发现，蚂蚁的个体之间常相互敲打触角，蚂蚁也会用触角敲打食物．于是他猜想蚂蚁的触角有嗅觉作用，是靠触角辨别气味，进行信息交流的．他想设计实验来探究这一问题，请你帮助他完成实验设计．
内容
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全面发展原则是包括面向全体幼儿，促进班级中每一个幼儿的发展。
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小朋友画了两张爷爷戒烟前后的作品，并告诉老师“老师，我爷爷吸烟时心都黑了，头发也掉光了，戒烟后的爷爷变得年轻又帅气。”这说明幼儿美术的那种特点？（ ） A: 幼儿美术是幼儿把握世界的一种方式 B: 幼儿美术是幼儿整体智慧发展的一部分 C: 幼儿美术史幼儿进行情感表达与交流的工具 D: 幼儿美术是幼儿个性的表现
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沈老师在指导新老师时说:“学习和掌握幼儿身心发展规律、年龄特点,对做好工作极为重要。”沈老师强调的是()
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在游戏中有一位小朋友直接说出了答案，作为老师你如何对待这位小朋友？（幼儿）
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若在蚂蚁取食的路上垫一层白纸，蚂蚁过后将白纸去掉，蚂蚁出现的问题是（）A蚂蚁仍能顺利返回B蚂蚁不能顺利返回C蚂蚁会死掉的D蚂蚁顺利找到食物