教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起（）。A主导作用B决定作用C辅助作用D基础作用
A: 小学阶段创造力呈发展趋势，其中流畅性最低、变通性居中、独创性最高
B: 在小学一至三年级阶段，学生的创造力呈阶梯上升状态
C: 在小学阶段，男女学生的创造力发展基本上同步，性别差异不明显
D: 小学四年级，学生的创造力呈现上升趋势
A: 小学阶段创造力呈发展趋势，其中流畅性最低、变通性居中、独创性最高
B: 在小学一至三年级阶段，学生的创造力呈阶梯上升状态
C: 在小学阶段，男女学生的创造力发展基本上同步，性别差异不明显
D: 小学四年级，学生的创造力呈现上升趋势
举一反三
- 小学生创造力发展的主要特点有______。 A: 小学阶段创造力呈发展趋势，其中流畅性最低、变通性居中、独创性最高 B: 在小学一至三年级阶段，学生的创造力呈阶梯上升状态 C: 在小学阶段，男女学生的创造力发展基本上同步，性别差异不明显 D: 小学四年级，学生的创造力呈现上升趋势
- 教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起什么作用？ A: 主导作用 B: 决定作用 C: 示范作用 D: 基础作用
- 小学儿童自我意识发展的趋势呈直线上升趋势
- 情境教学法最适合（ ）。 A: 中学生 B: 小学高年级学生 C: 小学中低年级学生 D: 所有年级学生
- 2.创造性的研究对象_________？A.创造者，创造过程 B.创造力，创造原理C.创造方法，创造条件 D.创造教育，创造评价 A: 创造者，创造过程 B: 创造力，创造原理 C: 创造方法，创造条件 D: 创造教育，创造评价