分析学情时，可以通过发展心理学或凭借经验和观察来灵活把握学生的年龄特点。
举一反三
- 下列哪一项不属于学情分析内容的是() A: 学生年龄特点分析 B: 学生已有知识经验分析 C: 学生学习能力分析 D: 教学内容分析
- 有效的教室设计需要以（）理论为指导。 A: 空间心理学、色彩心理学和学生发展心理学 B: 空间心理学和学生发展心理学 C: 色彩心理学 D: 色彩心理学和学生发展心理学
- 学情分析是进行学习活动设计的一个重要因素，下列关于学情分析的说法正确的是（）。 A: 学情分析就是指对学生的学习兴趣的分析 B: 学情分析就是满足所教学生的需求 C: 学情分析必须尊重学生的认知规律 D: 每个学生有不同的特点，因此，没有必要进行学情分析
- 学生是课程的主体，学情分析是教学设计的一个重要环节，以下不属于学情分析内容的是（）。 A: 学生已有的知识经验 B: 学生的思维特点 C: 学生的学习需要 D: 教学硬件设施
- 儿童发展与教育心理学的教学目的在于让即将成为小学教师的你们学会（） A: 通过分析儿童的心理特点来进行学情分析 B: 教学设计 C: 指导学生的学习 D: 指导育人