研究表明，学生的知识有效学习与教师的教学口语表达有显著相关，这要求教学口语语流表达要（）。
A: 有亲切感、有起伏性、有顿挫感，以及普通话水平高
B: 清晰度高、抑扬起伏、流畅无停顿，以及衔接质量高
C: 清晰度高、平稳无抑扬起伏、流畅无停顿，以及衔接质量高
D: 声音洪亮、抑扬顿挫、富于变化，以及音色悦耳动听
A: 有亲切感、有起伏性、有顿挫感，以及普通话水平高
B: 清晰度高、抑扬起伏、流畅无停顿，以及衔接质量高
C: 清晰度高、平稳无抑扬起伏、流畅无停顿，以及衔接质量高
D: 声音洪亮、抑扬顿挫、富于变化，以及音色悦耳动听
举一反三
- 演讲时，口语表达要根据内容和情感有“抑扬顿挫、轻重缓急”的语调变化，其中“抑扬”指的是（ ），“顿挫”指的是（），“轻重”指的是（），“缓急”指的是（）。
- 学生的知识学习与教师表达的清晰度有显著的相关。
- 下列教师上课语言及语音语调行为中，符合要求的有（） A: 使用低俗用语、不合适的网络用语，经常开低俗玩笑 B: 使用粤语教学 C: 吐字清晰，语调抑扬起伏 D: 口音浓重，音量过小
- 太极拳的演练过程中,对身体重心的要求是( ) A: 平稳转换 B: 有高有低 C: 起伏变化
- （），是声音间歇的长短，或停顿或稍挫，都是语流行止的一种显示，行于当止，止于当止。 A: 顿挫 B: 轻重 C: 缓疾 D: 抑扬