我国古代既有“指引者，师之功也”的箴言，又有“师傅引进门，修行靠个人”的教谕，体现了教学过程具有()的规律。
A: 学生认识的简约性
B: 教学与发展相互促进
C: 知识学习与品德形成相统一
D: 教师主导作用和学生主体地位辩证统一
A: 学生认识的简约性
B: 教学与发展相互促进
C: 知识学习与品德形成相统一
D: 教师主导作用和学生主体地位辩证统一
举一反三
- 【2015陕西】我国古代既有“指引者,师之功也”的箴言,又有“师傅领进门,修行靠个人”的教谕。这体现了教学过程具有( )的规律。 A: 学生认识的简约性 B: 教学与发展相互促进 C: 知识学习与品德形成相统一 D: 教师主导作用与学生主体地位辩证统一
- 教学过程的基本特点包括（） A: 教师的“教”和学生的“学”的统一 B: 间接经验与直接经验相结合 C: 掌握知识与发展智力相统一 D: 教师主导作用与学生能动性结合 E: 教学过程中知、情、意的统一
- 教学过程的基本规律包括（ ）。 A: 教师的“教”和学生的“学”的统一 B: 教师主导作用与学生能动性结合 C: 掌握知识与发展智力相统一 D: 间接经验与直接经验相结合
- 教学的教育性主要体现在教学过程的（） A: 间接经验与直接经验相结合的规律 B: 教师主导作用与学生主体地位相统一的规律 C: 掌握知识和发展智力相统一的规律 D: 传授知识与思想品德教育相统一的规律
- 承认学生在教学过程中作为学习主体的地位，充分发挥学生参与教学的主体能动性，主要体现了____的教学规律。 A: 间接经验与直接经验相结合 B: 掌握知识与发展智力能力的统一 C: 教学过程中科学性与人文性的统一 D: 教师的教与学生的学得统一