面对新教材，教师首先要做的是（） ①研究所教学科的《课程标准》 ②研究教材。 ③教师要从课程整体设计高度、从学科知识技能整合视角、从教材知识技能的体系编排审视教材、灵活运用教材。 ④研究学生特点
A: ①②③
B: ①③④
C: ①②③④
D: ②③④
A: ①②③
B: ①③④
C: ①②③④
D: ②③④
举一反三
- 课程的组成部分是（） A: 课程计划学科课程标准 B: 学科课程标准和教材 C: 课程计划学科课程标准和教材 D: 课程计划学科课程标准和教学参考用书
- 美国著名课程论专家施瓦布认为课程由四个要素构成，这四个要素是（ ） A: 教师、学生、教材、教具 B: 教师、学生、学科、教材 C: 教师、学生、教材、环境 D: 教师、学生、教材、考试
- 根据国内外汉语教学课程设置的实际情况，可以把对外汉语教材基本分为（ ）。 A: 语言技能教材 B: 语言知识教材 C: 文化知识教材 D: 专门用途教材
- 教师在使用教材时要积极主动地从"教教材"向"用教材"扩展，使得课程标准和教材成为支持教学的课程资源，而不是束缚教师和学生发展的绳索。
- 关于职业培训教材与学科性教材的关系，以下表述不正确的是（）。 A: 学科性教材突出知识传授的目标要求 B: 学科性教材强调理论知识为技能培养服务 C: 培训教材与学科性教材都是知识、技能的载体 D: 两种教材的基本表现形式存在着一致性