文艺复兴时期，人文主义教育者从个性解放出发，推崇自由教育，他们主张实行广博的、（）的学术教育，对受教育者进行心智的训练和性格的陶冶。
A: 非专业性
B: 专业性
C: 科学主义
D: 道德主义
A: 非专业性
B: 专业性
C: 科学主义
D: 道德主义
举一反三
- （）是文艺复兴时期教育的核心思想 A: 人文主义 B: 自然主义 C: 科学主义 D: 进步主义
- 构成教育活动的要素包括（）教育方法手段、教育环境等。 A: 受教者 B: 教育者 C: 教育内容 D: 教育措施
- 导致进步主义教育衰落的主要因素包括（ ）。 A: 进步主义教育运动的变化步伐跟不上美国社会的变化步伐 B: 进步主义教育理论和教育实践并非尽善尽美，存在诸多问题 C: 进步主义教育者们面对改造主义、保守主义等抨击者们直指自身短板而束手无策 D: 进步主义教育者们后期相互抨击
- 文艺复兴时期人文主义教育的古典主义特征主要体现为（）。 A: 推崇绅士教育 B: 推崇经院教育 C: 推崇文雅教育 D: 推崇骑士教育
- 在现代欧美教育思潮中，主张教育的本质和目的在于使学生实现“自我生成”，强调品格教育，提倡学生“自由选择”道德标准，推崇个别教育方法的是______。 A: 改造主义 B: 永恒主义 C: 存在主义 D: 建构主义