（ ）是指在德育过程中，教师要教育集体、培养集体，并依靠集体，通过集体发挥对个人的教育作用，又要通过教育个人来影响集体的形成和发展，把教育集体和教育个人辩证地统一起来。
A: 知行统一原则
B: 长善救失原则
C: 集体教育与个别教育相结合原则
D: 教育的一致性与连贯性原则
A: 知行统一原则
B: 长善救失原则
C: 集体教育与个别教育相结合原则
D: 教育的一致性与连贯性原则
举一反三
- 在德育过程中,教师要培养学前儿童的集体意识,通过集体活动教育个人,又要通过个人的进步,促进集体的发展。这反映了学前儿童德育的( ) A: “规范”与“尊重”相结合的原则 B: 坚持正面教育原则 C: 教育影响的一贯性和一致性原则 D: 集体教育与个别教育相结合原则
- 通过集体教育学生个人，通过学生个人的力量影响和转变集体，体现了德育的______。 A: 因材施教原则 B: 集体教育与个别教育相结合原则 C: 尊重学生与严格要求学生相结合原则 D: 疏导原则
- 关于集体教育与个别教育相结合的德育原则,下列说法不正确的是( ) A: 又称为平行教育原则 B: 由苏联教育家马卡连科提出 C: 通过学生集体教育个人 D: 通过学生个人教育集体
- “通过集体、在集体中和为了集体”，体现的德育原则是（） A: 因材施教原则 B: 在集体中教育原则 C: 疏导原则 D: 教育影响一致性和连贯性原则
- 马卡连柯指出教师要影响个别学生,首先要影响学生所在的集体,然后通过集体教育影响这个学生,便会产生良好的教育效果,这属于德育原则中的() A: 知行统一原则 B: 集体教育原则 C: 疏导原则 D: 平行教育原则