学习完《林教头风雪山神庙》第一课时，教师结语：我们学习了本文精彩的情节、动人的细节，感受到人物生动的形象。形象的塑造，还离不开特定的环境。（PPT展示“草料场火光冲天”，天空中大雪纷飞，山神庙血流满地。完成性格与命运蜕变的英雄提枪而东……”的画面）课文是小说中最具诗情画意的一部分，环境描写极具魅力，我们下节课学习。
对该教学环节的评价不恰当的是（）。
A: 作为拓展型结束语，让学生对下节课满含期待
B: 对本课时内容的概括，一语见地、简洁精当
C: 多媒体画面的插入，使结束语时间长，显得拖沓
D: 教师从小说三要素的角度进行总结与延伸
对该教学环节的评价不恰当的是（）。
A: 作为拓展型结束语，让学生对下节课满含期待
B: 对本课时内容的概括，一语见地、简洁精当
C: 多媒体画面的插入，使结束语时间长，显得拖沓
D: 教师从小说三要素的角度进行总结与延伸
举一反三
- 学习完《林教头风雪山神庙》第一课时，教师结语：我们学习了本文精彩的情节、动人的细节，感受到人物生动的形象。形象的塑造，还离不开特定的环境。（PPT展示“草料场火光冲天，天空中大雪纷飞，山神庙血流满地。完成性格与命运蜕变的英雄提枪而东……”的画面）课文是小说中最具浓墨重彩的部分之一，环境描写极具魅力，我们下节课继续学习。对该教学环节的评价不恰当的是（）。 A: 作为拓展型结束语，让学生对下节课满含期待 B: 对本课时内容的概括，一语见地、简洁精当 C: 多媒体画面的插入，使结束语时间长，显得拖沓 D: 教师从小说三要素的角度进行总结与延伸
- （ ）就是在教学结束环节，教师通常会用简洁明了的语言概况总结本节课。 A: 教学导入语 B: 教学讲授语 C: 教学结束语 D: 板书
- “结束新课”是指 A: 实验结果内容的延伸与拓展 B: 从教师角度对实验结果的总结 C: 结束新课教学任务 D: 学生汇报实验结果
- 阅读《林黛玉进贾府》教学设计(节选)，接要求答题。这节课的重点是带领学生分析认为形象的塑造方法和环境描写的作用，我准备给四个环节展开:第一，研读课文，分析人物形象的塑造方法，主要引导学生找出描写林黛玉的句子，师生讨论：然后再找出贾府中其他人描述林黛玉的句子，师生讨论。第二，观看电视剧《红楼梦》中“林黛玉进贾府”的视频片段。第三，拓展阅读，引导学生阅读《林教头风雪山神庙》，比较两篇小说中景物描写的作用和塑造人物方面的特点，学生讨论，小组汇报，展示个性化观点。第四，教师评价，总结，布置作业。对该教学设计的相关分析，正确的是（）。 A: 从整体设计和安排来看，教师对课文的教学重点把握不够准确 B: 第一环节从直接描写的角度，引导学生探讨人物形象塑造方法 C: 第二环节使用视频没有提出具体学习要求，教学意图不明确 D: 第三环节拓展阅读引入的资料，与课文的教学室重点联系不紧
- 阅读《林教头风雪山神庙》一文中的语段，完成题。