如果要对一个教学班学生学习状况进行评价，首先确定学生的学科学习为评价内容，然后收集学生的考试分数，以统计的方法检验其成绩的优劣。这种评价属于（）
A: 定量评价
B: 定性评价
C: 诊断性评价
D: 自我评价
A: 定量评价
B: 定性评价
C: 诊断性评价
D: 自我评价
举一反三
- 如果要对一个教学班学生学习状况进行评价，首先确定学生的学科学习为评价内容，然后收集学生的考试分数，以统计的方法检验其成绩的优劣。这种评价属于（ ）评价。 A: 定量 B: 定性 C: 他人 D: 自我
- 唐老师为了更好地了解学生的学习情况，提高学生的成绩，会在一个单元、一个模块以及一个学期的教学结构后对学生的学习情况进行总体评价。唐老师的这种教学评价方式属于（ ） A: 诊断性评价 B: 形成性评价 C: 个体差异性评价 D: 终结性评价
- 在学生学习新知识之前，需要对学生的学习状况进行“摸底”“考查”，这属于()。 A: 诊断性评价 B: 形成性评价 C: 总结性评价 D: 自身评价
- 【教学评价】在学生学习新的知识之前，需要对学生的学习状况进行“摸底”考查，这种“摸底”考查可以视为（ ）。 A: 诊断性评价 B: 形成性评价 C: 总结性评价 D: 过程性评价
- 学生学习评价是语文教学评价的重要组成部分。将学习评价分为定性评价和定量评价两类，所依据的标准是（） A: 评价结果呈现形式 B: 评价内容 C: 评价用途 D: 分数解释参照标准