当学前儿童手里有一个娃娃时,他就会想起抱娃娃和过家家的游戏,当娃娃被拿走以后,他的游戏也就结束了。这说明学前儿童思维的()特点。
A: 直观行动性
B: 具体形象性
C: 抽象逻辑性
D: 漫无目的性
A: 直观行动性
B: 具体形象性
C: 抽象逻辑性
D: 漫无目的性
举一反三
- 智慧职教: 当幼儿手里有一个娃娃时，他就会想起抱娃娃并玩娃娃家的游戏，当娃娃被拿走以后，他的游戏也就结束了。这说明幼儿思维的_____________特点。
- 一位2岁的儿童，当手里有一个娃娃时，她就会想起抱娃娃并玩娃娃家的游戏，当娃娃被拿走后，她的游戏就结束了。这说明该儿童的思维()。 A: 依赖于一定的情境 B: 依赖于一定的表象 C: 依赖于一定的语言 D: 依赖于一定的概念
- 学前儿童思维发展的特点() A: 具体形象性 B: 直觉行动性 C: 抽象逻辑思维开始成熟 D: 以上均不正确
- 学前儿童科学教育中教师的语言应具有（）。 A: 活动性、形象性、逻辑性、目的性 B: 目的性、开放性、启发性、逻辑性 C: 形象性、开放性、启发性、逻辑性 D: 启发性、形象性、逻辑性、目的性
- 小明在娃娃家里,看到同伴在喂娃娃吃饭,他也拿起了一个娃娃,要喂娃娃吃饭,从社会性发展水平看,他的游戏水平是( ) A: 独自游戏 B: 平行游戏 C: 联合游戏 D: 合作游戏