在进行职业教育心理学研究时，要求研究者实事求是反映客观事物，不能从个人或组织主观期待出发解释结果指的是（）原则。
A: 客观性
B: 系统性
C: 理论联系实际
D: 教育性
A: 客观性
B: 系统性
C: 理论联系实际
D: 教育性
A
举一反三
- 在进行职业教育心理学研究时，要求研究者实事求是反映客观事物，不能从个人或组织主观期待出发解释结果指的是（ ）原则。
- “研究的整体性、层次性、动态性、良性发展”分别体现教育心理学研究的（）。 A: 客观性 B: 系统性 C: 理论联系实际 D: 教育性
- 如果某一研究者在研究中，主观揣测或从主观期待和主观印象出发进行推论，那么该研究者就违背了发展心理学研究的（）。 A: 教育性原则 B: 能动性原则 C: 客观性原则 D: 整体性和相互联系性原则
- 教育心理学和职业教育心理学的研究原则包括（ ）。 A: 客观原则 B: 理论联系实际原则 C: 系统原则 D: 教育（伦理）原则
- 教育心理学研究的基本原则有（ ）。 A: 客观性原则 B: 系统性原则 C: 理论联系实际的原则 D: 教育性原则
内容
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教育心理学研究的原则主要有:客观性原则、发展性原则、系统性原则、理论联系实际的原则、教育性原则。
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教育心理学研究的基本原则有（ ） A: 理论联系实际 B: 教育性 C: 系统性 D: 客观性
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教育心理学研究的基本原则有（ ） A: 理论联系实际 B: 教育性 C: 系统性 D: 客观性
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教育心理学的研究应该多层次、多侧面，不能孤立、片面、割裂地看问题。这句话强调了教育心理学研究的（）。 A: 客观性原则 B: 系统性原则 C: 联系实际的原则 D: 教育性原则
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教育心理研究设计应遵循的基本原则：（）。 A: 教育性原则 B: 客观性原则 C: 系统性原则 D: 理论联系实际原则