案例：一天中午近两点时，我班的书乙才由奶奶陪着哭着来到了幼儿园。原来是不想睡午觉，被妈妈打了一顿。结果被奶奶押着来了幼儿园。面对家长犹豫的目光，是迁就他还是按统一要求作息?我想起了昨天中午小琴和我讲过不想睡觉，因为令文也不想睡觉。可经过老师的哄劝，他很快就睡着了。可见是攀比心理在作怪。
看来，书乙也是因为这个原因了。想到这里，我就对他讲了两个理由，第一是令文的家比较远，要在妈妈上班时才能来园。第二，小朋友正是长身体、学本领的时候，不睡觉身体就不强壮，脑袋也不聪明，游戏学习时也没精神，再说你看其他的小朋友睡得多香。听完后，他主动上床倒下了，不一会儿就睡着了。起床后，我表扬了书乙，并提出了要求，明天中午要早点来园休息。他愉快的答应了。从此孩子们再也没有要求不午睡了。
请分析原因
看来，书乙也是因为这个原因了。想到这里，我就对他讲了两个理由，第一是令文的家比较远，要在妈妈上班时才能来园。第二，小朋友正是长身体、学本领的时候，不睡觉身体就不强壮，脑袋也不聪明，游戏学习时也没精神，再说你看其他的小朋友睡得多香。听完后，他主动上床倒下了，不一会儿就睡着了。起床后，我表扬了书乙，并提出了要求，明天中午要早点来园休息。他愉快的答应了。从此孩子们再也没有要求不午睡了。
请分析原因
举一反三
- 昨天晚上，儿子突然发烧了。我一直在照顾他，没敢睡觉。今天早上，儿子不烧了，我才放心了。<br/>★他一晚上没睡觉。
- 幼儿园开学了，小(三)班的一名小朋友上课时不是坐不住，就是随便说话，乱动别的小朋友；午休时，别的小朋友都睡觉了，就他自己怎么也不去睡，非要去玩玩具，这样一来，别的小朋友也不想睡觉，也想去玩玩具。王老师看到这一情况后，就对所有小朋友说：“谁能先躺倒床上睡10分钟，谁就可以先玩玩具，谁今天中午不睡觉，下午谁就不能玩玩具。”这时，小朋友都迅速的跑道自己的床上安静的躺下了。 这是在幼儿园教学中经常遇见的问题，试结合行为主义学习理论对这位幼儿教师的做法进行分析。
- 红苹果幼儿园中班来了一名叫阳阳的小朋友。午休时别的小朋友都要睡觉了，他却不睡，非要玩玩具。这样一来，别的小朋友也不想睡觉，也想玩玩具，姚老师看到了这一情况后，就对所有小朋友说：“谁能先躺倒床上睡觉，谁下午就可以先玩玩具，谁今天下午不睡午觉，谁下午就不能玩玩具”。这样，小朋友都纷纷到各自的床上安静地躺下。根据行为主义理论，姚老师塑造儿童行为的方法是()。 A: 正强化 B: 负强化 C: 惩罚 D: 观察学习
- 幼儿园开学了,小(三)班的一名小朋友上课时不是坐不住,就是随便说话,乱动别的小朋友;午休时,别的小朋友都睡觉了,就他自己怎么也不去睡,非要去玩玩具,这样一来,别的小朋友也不想睡觉,也想去玩玩具。王老师看到这一情况后,就对所有小朋友说:“谁能先躺到床上睡10分钟,谁就可以先玩玩具,谁今天中午不睡觉,下午谁就不能玩玩具。”这时,小朋友都迅速的跑回自己的床上安静的躺下了。这是幼儿园教学中经常遇见的问题,试结合相关理论分析王老师的做法进行。如果面对这样的情况,你有其他的处理方式吗?
- 太累了，和以前不太一样，我一上床就睡着了。<br/>问：这句话是什么意思？ A: 太累了所以睡觉 B: 太累了所以很快睡着 C: 在床上睡觉 D: 在床上才能睡着