适应我国基础教育新课程改革的要求，教师角色必须做如下转换（）
A: 教师必须由课程规范的复制者转换为新课程的创造者、设计者和评价者
B: 教师由传统知识的传授者向新课程条件下的知识传授者转变
C: 由"单一学科型教师"向"跨学科型"教师转变
D: 由"知识的搬运工"转变为"充满实践智慧的专业人员"
A: 教师必须由课程规范的复制者转换为新课程的创造者、设计者和评价者
B: 教师由传统知识的传授者向新课程条件下的知识传授者转变
C: 由"单一学科型教师"向"跨学科型"教师转变
D: 由"知识的搬运工"转变为"充满实践智慧的专业人员"
举一反三
- 下面关于新课程中的知识传授者角色的叙述，错误的是：() A: 新课程重在培养能力，不需要知识传授 B: 新课程不是要淘汰知识传授者的教师角色 C: 新课程应使学生获得知识的同时，学会学习并形成正确的价值观 D: 新课程条件下，作为知识传授者，教师应该由重“教”向重学生的“学”转变
- 关于新课程背景下“教师观”的转变,以下说法正确的是()。 A: 在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作 B: 教师是课程的忠实执行者 C: 教师是“教书匠” D: 教师是知识的传授者
- 进入信息时代，教师作为知识传授者的角色并没有改变，时代的发展使知识传授者这个角色的内涵更加丰富。教师由单一的知识传授者向（）转型
- 新课程中教师角色的转变要求教师是学生学习的（）者；是新型教学关系中的学习者和（）者，也是新课程的（）者和（）者。
- 在新课程理念下,教师应该是( ) A: 课程的执行者 B: 知识的传授者 C: 裁判学生成绩的法官 D: 学生创新思维的培育者