教学过程的特殊性表现在( )。
A: 认识的间接性
B: 认识的交往性
C: 认识的教育性
D: 有领导的认识
E: 认识的目的性
A: 认识的间接性
B: 认识的交往性
C: 认识的教育性
D: 有领导的认识
E: 认识的目的性
举一反三
- 教学过程的特殊性表现在（）。 A: 认识的间接性 B: 认识的交往性 C: 认识的教育性 D: 有领导的认识
- 学生认识的特殊性表现在()。 A: 认识的间接性 B: 有领导的认识 C: 认识的直接性 D: 认识的教育性 E: 认识的交往性
- 教学过程的特殊性表现在（）。 A: A认识的间接性 B: B认识的交往性 C: C认识的教育性 D: D有领导的认识
- 教学过程中特殊的表现 A: 认识的间接性 B: 认识的交往性 C: 认识的教育性 D: 认识的引导性 E: 认识的简捷性
- 教学过程中，学生认识的特殊性表现在（）方面。 A: 认识的间接性 B: 认识的交往性 C: 认识的目的性 D: 认识的有效性 E: 认识的教育性