以下哪一项不属于教师在结构游戏中需要完成的指导任务?( )
A: 引导确定主题,根据主题进行搭建
B: 学习建构的基本知识和技能,为建构游戏打好基础
C: 对幼儿掌握与遵守结构游戏规则进行观察与评价
D: 关注幼儿活动坚持性的培养,重视幼儿作品
A: 引导确定主题,根据主题进行搭建
B: 学习建构的基本知识和技能,为建构游戏打好基础
C: 对幼儿掌握与遵守结构游戏规则进行观察与评价
D: 关注幼儿活动坚持性的培养,重视幼儿作品
举一反三
- 在结构游戏中，主题建构游戏的主题来源主要来自（）。 A: A教师的建议 B: B幼儿的想法 C: C幼儿的结构游戏活动 D: D现实生活
- 大班幼儿在结构游戏活动过程中，其技能发展目标要求掌握主题建构的技能，能够按照主题，进行有计划、有目的地建构，准确细致地表现出游戏的构思和内容。
- 教师在幼儿积塑建构游戏过程中的指导策略包括()。 A: 启发引导幼儿设计建构活动 B: 指导幼儿协商分工合作建构 C: 观察分析幼儿建构活动水平 D: 介入指导推进创造建构活动
- 下列关于教师在幼儿角色游戏中的指导，错误的是（ ）。 A: 教师在指导小班幼儿角色游戏时要鼓励幼儿玩多种主题或相同主题的游戏 B: 教师在指导大班幼儿角色游戏时要允许并鼓励幼儿在游戏中的点滴创造 C: 教师在指导中班幼儿角色游戏时要通过讲评游戏引导幼儿分享游戏经验 D: 教师在指导大班幼儿角色游戏时要在游戏中培养幼儿的独立性
- 下列关于教师在角色游戏中的指导，不正确的是（ ） A: 教师在指导小班幼儿角色游戏时要鼓励幼儿玩多种主题的游戏 B: 教师在指导中班幼儿角色游戏时要通过讲评游戏引导幼儿分享游戏经验 C: 教师在指导大班幼儿角色游戏时要在游戏中培养幼儿的独立性 D: 教师在指导大班幼儿角色游戏时要允许鼓励幼儿在游戏中的点滴创造